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一）开辟多种渠道，夯实“家长学校”的管理 中共中央关于改革和加强中、小学幼儿园工作的通知中强调指出：“关心和保护幼儿健康成才，不仅是教育部门和学校的职责，而且是全社会的责任和义务，要把社会和家庭教育密切结合起来，形成全社会关心中小学生健康成才的舆论和风气。”因此，建立健全“家长学校”的管理，显得尤为重要。
幼儿园家长工作计划篇1 我们平时都说幼儿园的工作琐碎，小班的工作就尤其琐碎，“小班家长事儿多”似乎已成为司空见惯的事情。因此，做好家长工作是我们教师的重要职责，只有家园配合一致，才能真正实现因人施教，才能对每个幼儿实现良好的教育。 运用多种形式加强与家长之间的沟通。
以《xx市家庭教育指导大纲》、《xx市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》、《xx市0-3岁婴幼儿教养方案》为依据，以幼儿园新学期园务计划为主线，坚持科学发展，进一步加强幼儿园与家庭的双向互动，提高家长家庭教育水平、教师家庭教育指导能力，增进与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，促进幼儿发展。
加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程；以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划： 指导思想 家 园合作是人的发展的需要，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育教学 能力。
1、．怎样预防儿童的意志薄弱、任性、爱生气、爱发脾气、爱哭、过于敏感的自尊心、个人主义、自私心理。24．什么是成长加速化？25．合理的儿童饮食制度。26．学校里和家庭里的审美气氛。27．克服宗教和迷信对儿童意识的影响。28．怎样理解儿童的幸福。
2、如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一- 切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。
3、苏氏家长学校的听众分为五组，学前组、一二年级组、三四年级组、五至七年级组、八至十年级组，每组每月活动两次，根据学生的年龄特点来安排课程，主要的活动形式是由校长、教导主任和最有经验的教师进行讲课或谈话，把心理学和教育学的理论知识跟家庭教育的实际紧密的联系起来。
4、前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
1、小孩小升初家长可以采用下面的方法辅导：制定学习计划：根据孩子的学习情况，制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和复习时间。寻找辅导资源：可以通过线上课程、线下培训机构等途径寻找合适的辅导资源。培养兴趣爱好：可以培养孩子的兴趣爱好来增强他们的学习动力和自信心。
2、身体健康：小升初阶段的孩子身体发育迅速，家长需要关注孩子的身体健康，保证孩子的营养摄入，鼓励孩子参加体育活动，培养良好的生活习惯。家庭教育方式的转变：小升初阶段的孩子开始逐渐独立，家长需要适时调整教育方式，从过去的“管教”转变为“引导”，尊重孩子的个性和选择，给予孩子更多的自由和空间。
3、家庭与学校的配合：家庭教育和学校教育应该相互支持、相互补充。家长要与教师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长，及时解决孩子在学习和生活中遇到的问题。身体健康的重视：身体是学习的本钱。家长应确保孩子有充足的睡眠，均衡的饮食，以及适量的体育锻炼，以保持良好的身体状态。
4、设定目标：与孩子一起制定小升初的目标，明确他们想要进入的初中，以便更有针对性地准备。 制定计划：为实现目标，鼓励孩子制定合理的学习计划，包括每天的学习时间、周末和假期的复习安排等。 提醒孩子重要性：向孩子解释小升初对他们未来发展的重要性，强调努力学习的重要性。
5、心理过渡：平复升学带来的波动。学生从小学升入初中，面临的第一项挑战是调整心态。小升初的衔接关键在于心态的平稳过渡。 知识更新：回顾旧知，提炼新知。虽然学生只是升了一个年级，但课程内容、学习要求等方面发生了显著变化。从小学到初中，学生需要适应新的大纲要求和知识难度。
第二步，他们收回单子后，把有电话的留下，没电话的扔掉，在周末的时候给家长打电话，美其名曰：由于家长在单子写了孩子的学习问题，又因为他们和学校是合作学校，所以要给孩子提供一次免费的学习方方指导，目的就是要家长带着孩子去他们网校。第三步，家长带着孩子去了网校之后。
1、家庭教育，社会教育和学校教育的区别有：成长方向不一样、教育内容不同、特点不同以及教育者不同。成长方向不一样 学校教育主要负责地面以上，让这棵大树有一种往外向上生长的力量。家庭教育主要负责地面以下，让这棵大树有一种往内向下扎根的力量。
2、家庭教育与学校最大的区别在于：第一，家庭教育是个别化的教育，针对孩子个别的关注、指导和教育，必须由家长来完成，学校无法替代；而学校则是面向大多数学生的教育，提供的只是一个公共的、普遍的教育，需按照统一进度、统一的课程，很难真正关注每一个儿童的差异。
3、家庭教育并非隶属于学校教育，也不是学校教育的辅助。家庭教育与学校教育的教育内容与目的不同：由于家庭教育以血缘为基础，教育的渗透性强，影响深远、持久，所以家庭教育的教育目的会围绕使孩子拥有身体和心理健康、形成良好的道德品质、意志品质、个人生活目标与人生志趣等展开。
1、塑造健全人格：家庭教育首要目标是培养孩子成为有责任感、有同情心、正直的人。家庭是孩子性格形成的第一个环境，通过父母的言传身教，孩子学到如何与人交往、处理问题。价值观的培养：在家庭中，孩子们接触到最初的价值观念，如诚实、尊重、勤劳等。这些价值观构成了他们日后决策和行为的基础。
2、根本任务。家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进健康成长。立德树人，是家庭教育的根本任务。古人说：“爱子，教之以义方”“爱之不以道，适所以害之也”，品德教育始终是民族教育的核心要义。
3、首先，德性的养成需要从小抓起，当孩子尚在摇篮中时，家长就应开始对孩子的性情进行陶冶。家长是孩子的一面镜子，孩子最初的行为是从模仿家长的言行开始的，故而家长要言传身教、举止文明，用自己的良好行为规范来引导孩子。
4、统一性原则。学校教育和家庭教育在教育目标、内容上达成共识，引导孩子德智体美劳共同发展，陪伴孩子健康快乐成长。全覆盖原则。开展家庭教育要面向全体，关注每一个家庭、每一个孩子，要特别关注家庭教育薄弱的困难家庭、留守家庭、单亲家庭、流动人口等特殊群体，确保全员全程全方位受益。
5、二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。
6、家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师。通过家庭教育，家长把自己崇高的品德、渊博的知识、丰富的生活经验潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子走完全部人生旅途。 营造良好的家庭环境对于一个孩子的成长是至关重要的。